تقدیر از افتخار آفرینان کانکور1393 در آموزشگاه عالی کوثردانش

عبور از کانکور و راه یافتن به دانشگاه، راه بس دشواری است که یک دانش آموز برای رسیدن به زندگی مسلکی و تحصیلی خویش باید آن را با قبول رنج‌های طاقت فرسا بپیماید. زندگی مسلکی و تخصصی یک دانش آموز افغانستانی با «آزمون کانکور» گره خورده است. سیستم کهنه و کیفیت پایین آموزشی، عبور از این مسیر را با چالش های جدی مواجه ساخته است.

کیفیت پایین خدمات معارف در مکاتب باعث شده است که آموزشگاه های خصوصی پیش دانشگاهی، رونق بیشتری بیابند. این آموزشگاه‌ها در فضای باز رقابتی در تلاش اند تا خدمات بهتر آموزشی را برای دانش آموزان فراهم نمایند و عبور از آزمون کانکور را سهل تر سازند. بدون شک، یکی از پیشگامان این رقابت که در ارائه خدمات بهتر آموزشی، خوش درخشیده است، آموزشگاه ‌عالی "کوثردانش"در کابل است. اول نمره‌، چهارم نمره و ششم نمره‌ی عمومی کانکور 1393، از دانش آموزانی می‌باشند که در این آموزشگاه، تحت آموزش قرار گرفته اند.

روز جمعه 14 حمل 1394، اداره‌ی آموزشگاه عالی کوثر دانش، با حضور استادان دانشگاه، اعضای مجلس نمایندگان و دانشجویان، جشنی را به مناسبت موفقیت دانش آموزان این مرکز در تالار پذیرایی کمال در دشت برچی راه اندازی نموده بود. در این محفل اما غم 31 مسافر ربوده شده ی هزاره سایه‌ی سنگین انداخته بود. معصومه، دختر خوردسال، پشت استژ آمد و پرسید «پدرم کجاست؟» او با زبان و لحن غمگین کودکانه اش ادامه داد:"پدرم پیسه نداشت که در طیاره بیاید، اما چهل و چند روز می‌گذرد که به خانه نرسیده است. او گفته بود که وقتی آمدم برای تو و برادرت کالای نو می‌خرم، قلم و کتابچه می‌خرم. من پدرم را می‌خواهم. من، برادر کوچکم، مادرم، مادر کلانم، کٌلًگی همه روزه به دروازه سیل داریم که کی پدرم می‌آید". سخنان معصومه، همه را متاثر ساخت و اشک در چشمان شرکت کنندگان حلقه زده بود.

محمدعلی اخلاقی، عضو مجلس نمایندگان، شفافیت پروسه‌ی کانکور را زیر سوال برد. او گفت: «وقتی مقامات تحصیلات عالی می‌گویند که نمره دهی کانکور توسط ماشین و دستگاه صورت می‌گیرد اما، چرا استادان پیش از اعلان نتیجه، برای مدت چند روز قرنطینه می‌شوند. من به این دلیل در شفافیت پروسه‌ی کانکور شک دارم».

ناظر حسین حسین پور، بنیان گذار آموزشگاه عالی کوثر دانش، از کسان دیگری بود که از سیستم آموزشی و پروسه‌ی آزمون کانکور انتقاد نمود. وی گفت، کسانی که از صنف دوازده فارغ می‌شوند، فاقد توانایی می‌باشند و بی‌سواد فارغ می‌شوند، به این دلیل که آن‌ها به شکل عمومی در تمامی بخش‌ها درس می‌خوانند و نمی‌توانند براساس ذوق و قریحه‌ی خود در یک بخش خاص تخصص یابند. وی همچنان گفت، پرسش‌های امتحان کانکورکه در روز امتحان پرسیده می‌شوند، معیاری نیستند و بار علمی را نیز دارا نمی‌باشند. بی‌عدالتی، حق تلفی و انگیزه کشی، از مشکلات دیگر می‌باشد که در امتحان کانکور بیداد می‌کند. وی در پایان سخنان از مقامات تحصیلات عالی و معارف خواست که حد اقل از صنف نُه به بعد آموزش را برای دانش آموزان مسلکی سازند.

جنرال علی اکبر قاسمی، عضو مجلس نمایندگان که در این محفل سخن می‎گفت، ضمن دعوت جوانان به بیداری، بخاطر بی توجهی دولت نسبت به سرنوشت 31 مسافر ربوده شده‌ی هزاره، رییس دولت را «کر» و «کور» خواند. او گفت، این وظیفه‌ی جوانان است که وی را متوجه کنند و تداوی نمایند؛ اگر نشد چشم و گوش او را عملیات نمایند.

 استاد عزیز رویش، یکی از ده معلم برتر جهان، از سخنرانان ديگر محفل نیز گفت:"پرسش معصومه که گفت «پدرم کجاست؟» و همينطور زير سؤال بردن شفافيت و يا إبراز «شک و تردید در مورد پروسه‌ی کانکور»، این ها پرسش‌های جدی اند که باید به آن ها پاسخ داده شود".

 او افزود، آقای اخلاقی، از عدم شفافیت پروسه‎ی کانکور در میان مردم که خود قربانی آن است، حرف می‌زند و از میان آن‌ها چک چک می‌گیرد، اما این مردم چی کرده می‎توانند، آقای اخلاقی چرا یخن مقامات تحصیلات عالی را نمی‌گیرد؟". او تاکید کرد که اگر رییس دولت كر و يا كور است، دیگران در این باره چی کرده اند؟ فرخنده، در چند قدمی، ارگ و قصر مرمرین به طور وحشیانه کشته می‌شود و به آتش کشیده می‌شود، مقامات در این باره چی کرده اند؟ آقای محقق و آقای دانش در باره‎ی سرنوشت 31 مسافر هزاره چی کرده اند؟ 69 نماینده‌ی هزاره در مجلس نماینده‌گان در مورد این مسافران چی کاری را انجام داده اند؟ چرا آقای محقق و آقای دانش در شورای امنیت، یخن رییس جمهور را نمی‌گیرند و چرا شما نمایندگان در قبال سرنوشت 31 مسافر ربوده شده ساکت هستید؟ شما در مقابل قتل فرخنده چی کردید؟